河北(省委主要负责同志职)务调整
北京7月31日电 据权威消息,中共中央近日作出人事调整决定:任命罗文同志为河北省委委员、常委及省委书记;同时,免去倪岳峰同志所担任的河北省委书记、常委、委员等职务,其工作将另有安排。
国家发改委:人工智能成为经{济增长的澎}湃动力源
国家发展改革委于7月31日召开月度新闻发布会,新闻发言人蒋毅在会上透露,今年上半年,我国人工智能领域自主创新步伐显著加快,产业链各环节均展现出强劲的突破势头。具体来看,首先在算力基础设施方面,国内首个完全采用国产化技术的十万卡级人工智能超集群已正式投入运营,截至6月底,全国智能算力总规模相比去年同期激增了2.8倍,为大规模模型训练提供了坚实后盾。其次,在模型研发层面,本土企业如深度求索和月之暗面等相继推出了多款拥有万亿级参数规模的开源大模型,这些国产模型的全球累计下载量已成功跨越百亿次大关,并且与国产算力芯片的兼容适配进程也在不断提速。此外,数据要素的流通活力持续释放,目前已构建起超过12万个高质量数据集,算力、模型与数据三者之间相互促进、良性循环的生态格局正在加速成型。
蒋毅强调,在多方协同发力之下,人工智能已演变为驱动经济增长的关键引擎,相关产业持续保持30%以上的高速扩张态势。展望未来,国家发展改革委将秉持统筹发展与安全并重的原则,确保人工智能这一“千里马”既能疾驰向前,又能行稳致远。
在推动高质量发展的路径上,蒋毅指出,核心任务将聚焦于创新、应用与生态三个维度。首先是强化自主创新能力,重点围绕大模型基础理论、训练推理效率优化、多模态智能以及智能体等前沿方向,深化基础研究与技术攻关,同时加快数据资源的开放共享及语料体系建设,为人工智能的研发与应用提供更为丰富和扎实的数据保障。其次是突出应用导向,积极推动国家人工智能应用中试基地的布局与建设,选取那些价值潜力大、贡献度高、效益显著的领域,开放更多优质应用场景,着力打造具有示范效应的标杆项目,促进人工智能技术与实体经济的深度融合。最后是深化生态协同机制,推进从模型、芯片、云平台到应用的全链条协同创新与高效适配,大力培育智能原生企业和专业应用服务商,并鼓励企业、高校及科研机构围绕产业实际需求开展联合攻关,共同营造一个繁荣且富有活力的产业发展环境。
从“《背答案”到“会解题” 国内首个机》器人学校开学了
清晨送娃上学,早已是家长们的日常。可你听说过,要送机器人去“读书”吗?6月29日上午,一场别开生面的开学典礼在浙江杭州举行——三十台形态迥异、功能多元的机器人,作为首批“新生”正式入学。它们来自工业制造、民生服务、安全防护、文化娱乐等多个行业,即将进入校园接受系统训练,如同人类学子一般,经历入校、编班、习技等环节,最终考取“技能证书”,再奔赴各自岗位。此举背后,折射出的是一场关于机器人“职业化”教育的大胆探索。
在杭州城西科创大走廊云门公园,这些机器人排成整齐队列,有的刚从产线下线,外壳上还留有装配印记;有的则已搭载基础运动模块,奔跑跳跃不在话下。尽管体型各异、出身不同,但它们如今共享一个身份——杭州机器人学校的“首批学员”。机器人“无际”颇为自豪地说:“一个月前,我还只是个只会迈步的‘铁疙瘩’,如今我已能说话、认路、与人攀谈,觉得自己更有灵魂了。”
为什么机器人也要“上学”?这背后有一个日益突出的行业隐忧。据国际机器人联合会发布的《2025世界机器人报告》,2024年中国新增工业机器人安装量已达29.5万台,占据全球54%的份额。然而,数量的攀升并未自动转化为应用的深化。不少机器人虽然能跑能跳、能舞能翻,却在复杂情境中缺乏决策力,缺少面向岗位的专门技能,更没有经过验证的安全准则,难以真正进入日常生产生活。这正是当前机器人落地过程中最明显的短板。
杭州一机器人企业负责人靳兴来直言,硬件层面各家已做得比较成熟,反而是“软件”方面普遍存在欠缺。企业的迫切需求,催生了机器人学校的创新样本。据悉,杭州机器人学校由浙江大学机器人研究院牵头,联合浙江省质量科学研究院、杭州城西科创大走廊共同建设,旨在面向机器人本体开展“职业技能”培训与认证。
创办学校的初衷,是让机器人“开窍”。今年5月,研究团队公开了自主开发的“无际大脑”——这套系统在传统视觉—语言—动作架构中,引入了逻辑推理层。过去,机器人更多依赖“记忆”来应对场景,如今却能够自主推演、判断和决策,完成从“背答案”到“解题目”的跃迁。杭州机器人学校创始人朱世强指出,学校为机器人设计了一整套完整的“教育体系”。
那这些机器人学什么课程?朱世强介绍,教学理念参考了人类教育机构的设置,涵盖伦理道德、法律法规、认知、识物、对话交流、情感陪伴、运动行走等多个维度,课程体系颇具系统性。每一台机器人入学后,会根据自身状况量身定制培养方案。场景组工程师赵晗则表示,学校借鉴了人类职业教育体系,构建起德、智、体、美、劳五维培养框架,从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力以及场景实操等方面,全方位锻造机器人综合素养。入学后,机器人要经历“体检”,再按其能力评测和毕业要求分科培养,方向涵盖体校、艺校、技校、卫校等,随后进行大脑与智能体的针对性赋能。
在体校课堂上,一台乒乓球机器人通过大小脑协同训练,已能准确判断来球轨迹,完成正反手击球;在陪伴体验区,一位测试员坐下叹气,身旁机器人敏锐察觉,主动安抚并讲了笑话逗乐对方。正是通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”四步流程,机器人实现能力标准化跃升。完成学业后,校方会同浙江省质量科学研究院开展智能评级,通过者获得《专项技能等级证书》,并以“一机一码”形式实现持证上岗,从“裸机”“样机”蜕变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续跟踪毕业生实际工作表现,反向优化培养方案。
一家机器人研发企业的行政经理张乐认为,“技能学习+场景适配”的系统化培养方式,大幅提速了机器人应用的落地进程。他说:“想将机器人落地到真实场景中,光做好一个板块远远不够。这个赛道发展太快,大家争分夺秒。依托学校带来更多场景数据,能极大压缩机器人在实际环境中训练的时间,加快落地节奏。”
较之二次开发或场景训练场,机器人学校更重视“大脑赋能”与“智能体集成”。朱世强强调,从这里走出去的机器人,得到的不仅是一纸证书,更是一套可持续迭代的能力提升体系,能够在真实场景中不断精进。展望未来,他满怀信心地表示:“我们将持续完善这套体系,不断提高机器人培养成才的比例,让更多机器人走向应用,更智慧地服务人类。”
河北(省委主要负责同志职)务调整北京7月31日电据权威消息,中共中央近日作出人事调整决定:任命罗文同志为河北省委委员、常委及省委书记;同时,免去倪岳峰同志所担任的河北省委书记、常委、委员等职务,其工作将另有安排。
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