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印刷电路板全球{需求攀}升 江门海关助企开拓海外市场
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印刷电路板全球{需求攀}升 江门海关助企开拓海外市场
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更新2026-07-31 21:48:34
作者王培伦
分类草比网

软件介绍

印刷电路板全球{需求攀}升 江门海关助企开拓海外市场

中新网江门七月二十四日电(记者郭军)在全球人工智能、新能源汽车、人形机器人以及算力基础设施等新兴领域加速崛起的背景下,被誉为“电子产品之母”的印刷电路板,其国际市场需求正呈现出持续升温的态势。值得注意的是,全球接近六成此类产品皆由中国制造。地处广东的江门,已悄然汇聚起一个颇具规模的印刷电路板产业生态圈,为外贸增长注入了源源不断的新动力。

位于江门鹤山铁岗工业区内的广东世运电路科技股份有限公司,其“芯创智载”智能制造基地正是当地产业蓬勃发展的生动缩影。这家深耕线路板行业已达四十年的企业,早已成功跻身特斯拉、广汽等知名汽车制造商的供应链体系。目前,世运电路的产品主要远销欧美、日韩及东南亚等地,今年以来,公司业绩表现稳健,增势良好。

为了让“江门智造”的印刷电路板产品在国际竞争中占得先机,江门海关主动深入世运电路等企业一线开展实地调研,并针对企业实际诉求积极推动监管模式创新。鉴于印刷电路板具有高附加值、需真空包装且须避光防尘等特殊属性,海关部门着力推进高新技术货物布控查验模式的改革实践,借助外形查验等免拆式监管手段,使得相关高新技术产品在海关环节的检查时间大幅缩减逾五成。

鹤山海关科长柴俏青表示,通过推行针对真空包装等高新技术货物的布控查验新模式,海关已将口岸查验指令优化为“机检”或“外形查验”路径,此举从根本上有效规避了货物在物流环节的损坏风险,同时显著降低了企业的通关成本。世运电路关务负责人吴咏亦深有感触地指出,海关在监管服务上的持续优化,切实保护了精密线路板产品免受氧化、磕碰等损害,不仅节省了通关时间,也有效压减了运营开销。

在创新查验模式的基础上,江门海关还叠加了AEO信用管理政策的赋能效应。海关部门建立了重点企业“梯队培育库”,并组建专门的信用培育工作组,针对每家印刷电路板企业量身定制全链条式的信用辅导方案。与此同时,海关还探索推行企业集团及产业链供应链的“1+N”组团式培育认证,实现共性项目“一次认证、多方共享”。此外,通过设立“专员对接”和“优先受理”等便捷通道,助力诚信守法的优质企业更好地开拓国际市场。

吴咏回忆道:“早在2016年,海关就帮助我们取得了AEO高级认证资质,并在随后的两次复核中持续给予支持。凭借这张国际贸易领域的‘绿色通行证’,我们的跨境物流综合成本下降超过12%,整体通关效率提升逾四成。即便出口业务占比超过八成,也从未因通关环节而影响生产进度或货物交付。”据江门海关统计,今年上半年,江门地区印刷电路相关高新技术产品出口货值已达47.3亿元人民币,同比增幅达到12%。(完)

功能特点

AI与大文娱《的“双向奔赴”:从技》术探索走向垂直深耕

人工智能正以前所未有的速度融入大众的文化娱乐生活,同时也在深刻重塑大文娱产业的整体格局。近日,人民数据、中国信通院云大所与趣丸科技联手发布了《数智赋能·文娱新生:中国大文娱产业人工智能应用发展研究报告》,对该领域的产业布局进行了系统梳理。

根据今年2月发布的第57次《中国互联网络发展状况统计报告》,我国生成式人工智能用户规模已达6.02亿人。从应用目的来看,生成处理图片或视频、生成处理文本、娱乐分别占据47.8%、37.6%和30.1%的比例。

这意味着,已有相当庞大的用户群体体验过AI生成的各种内容。与此同时,AI技术的实际落地也在激发全民创作的热潮。

“场景是检验产业能否真正释放价值的试金石。当前,语音、视频、音乐、写作和数字人五类应用正迅速在‘AI+大文娱’产业中生根发芽,我们看到了一系列新路径与新服务不断涌现。”人民数据副总经理、研究院院长陈丽在解读该报告时指出,上述五大应用场景正加速释放“AI+大文娱”的全新价值。

陈丽进一步阐释:在语音领域,新一代语音大模型对喜怒哀乐等情绪的还原能力持续增强,大幅提升了拟真交互体验;在视频领域,生成视频的时长与画质不断突破,相关模型已在微短剧制作、动画IP影像化等场景中进入商业落地或规模化应用阶段;在音乐领域,AI已能创作出相对完整的作品,并支持文本、图像、音频、视频等多模态输入;在写作领域,文本生产能力稳步提升,内容创作正朝人机协同方向演进;在数字人领域,行业焦点正从外观仿真转向交互响应与情感表达等维度,数字人已深入直播、资讯播报、客服接待等真实场景,而三维生产与全彩打印的结合,也在推动数字形象从线上拓展至线下的场景服务。

以趣丸千音为例,这一智能体已实现跨文化翻译与音色匹配的全流程自动化译配服务,译制语种扩展至48种语言,每月可完成近万部单语种短剧的出海译制,服务覆盖全球30余个国家和地区,将AI译制成本较人工削减90%,速度提升逾50倍。

报告指出,凭借“配音节奏调控”与“口型精准匹配”技术,趣丸千音使AI配音的视听融合效果达到工业级标准。平台运行数据验证显示,通过一站式AI工作流,企业内容制作成本较传统人工配音大幅下降,整体制作效率显著提升,实现了从“手工作坊”向“AI规模化量产”的跃迁。

除了面向B端的高效赋能,与C端用户协同共创、降低大众参与门槛、扩大参与范围,也是当前AI大文娱产业的显著特征。作为面向C端的对话式AI音乐创作智能体,Tunee现拥有6200万用户,累计完成3500万首歌曲创作,其中70%的迭代源于用户反馈,展现出极强的用户驱动属性。

Tunee支持音乐生成、MV制作等多元功能。用户无需掌握复杂提示词技巧,只需以自然语言描述创作意图,Tunee便能追问细节并产出完整的音乐方案。

此外,趣丸科技还将AI能力嵌入实体乐器,推出了天谱乐TempoLor AI吉他。用户上传喜爱歌曲或哼唱片段后,模型可在数秒内生成对应的指弹旋律,并通过琴身内置屏幕以动态方式引导演奏,将生成式AI从纯软件体验延伸至物理交互场景。

同时,趣丸万相实现了“来图即定制”:借助AI技术,一张普通照片即可转化为全彩3D手办,为文创IP出海提供了实体化载体。

有别于面向虚拟展示的泛化3D生成模型,趣丸万相的算法围绕可打印、可交付的应用场景进行专门优化,重点攻克模型物理结构完整性与打印可行性等难题。平台支持基于单张图片生成高精细度3D模型,用户可上传符合规范的照片,在平台上完成AI建模操作。平台提供半身人像、全身模型、手办定制、萌宠定制、浮雕定制、扫描建模及图生3D等多样化建模功能,覆盖个人写实形象、宠物形象与潮玩手办等不同应用需求。

陈丽表示:“尽管语音、视频、音乐、写作和数字人五类场景的发展路径各有侧重,但共同印证了人工智能技术正将更多‘AI+大文娱’领域的新产品、优质服务带给大众,让更多人享受到数字时代的红利。”

“AI+大文娱”的融合发展正从技术探索迈向垂直深耕。它们锚定特定文娱场景的纵深拓展,在行业深水区实现价值化,与通用大模型形成生态互补。

在多重驱动之下,人工智能与大文娱内容的双向奔赴,才刚刚拉开序幕。

使用说明

教育如(何应)对人工智能大考

2026世界人工智能大会于七月十七日至二十日间在上海揭幕。这场科技盛事不仅聚焦前沿技术、产业升级与智能治理等议题,还将人工智能时代教育领域的深刻嬗变以及AI与教育体系的深度融合,推至聚光灯下。大会特辟多个教育专题论坛,汇聚了国内外诸多高校掌舵人、两院院士、资深学者、基层教师以及“AI+教育”领域的创新实践者,他们在此展开了富有洞见的对话与思想碰撞。

回溯今年四月,教育部携手四部门联合颁布了《“人工智能+教育”行动计划》;紧随其后的五月,世界数字教育大会正式发布《人工智能教育伦理:参考框架》;而到了七月,在2026世界人工智能大会的舞台上,“AI赋能教育”已然成为众所瞩目的焦点议题。致力于教育、科技、人才三位一体协同推进的中国,正以前所未有的决心打破传统学科壁垒,重塑人才培养的固有认知,迅速将创新举措落地生根,以从容应对这场关乎未来人才塑造的智能时代大考。

眼下,课堂上“抬头率”持续低迷,学生动辄依赖AI完成作业,这些现象无不昭示着——由人工智能掀起的教育变革洪流,绝非一道可有可无的选答题,而是一道必须正面回应的时代必答题。

李路明指出,在人工智能蓬勃发展的当下,高等教育面临着前所未有的严峻挑战。当知识变得触手可及,大学的不可替代价值究竟体现在何处?当学生身边仿佛时刻伴随着一位近乎全知全能的“虚拟导师”,大学教师又该以何种方式开展育人工作?大学的使命如何兑现,其核心价值又该如何彰显?怎样培育真正适应AI时代需求的栋梁之材?这些都是当前每一所高校的管理者、每一位教职员工以及每名在校学子都必须深入思考的课题。

丁奎岭则观察到,近年来学生课堂参与度不高的现象屡见不鲜,这对传统教育模式构成了巨大冲击。AI为学习者开辟了更为多元便捷的求知路径,学生获取知识的渠道早已不再局限于课堂之上,过去那种“满堂灌”式的授课方式已然显得不合时宜。对于学生而言,究竟应当着重于记忆事实与数据,还是致力于理解深层次的原理?我们正在积极探索未来课堂的全新样态。例如,教师是否可以考虑仅利用部分课堂时间进行概念讲解,而将更多宝贵时光让位于师生互动、生生协作以及人机对话,这或许将成为未来课堂教学的一种重要趋势。

姚期智对此表达了深切的警醒:无论身处校园的学子,还是耕耘一线的教师,亦或是执掌高校的管理者,大家都必须清醒地认识到一个现实——在未来三至五年的时间内,数学、物理等具有高度原创性的基础学科,其科研范式与评价标准都将发生翻天覆地的变化。全新的挑战已经摆在眼前,倘若我们继续固守传统的育人理念与科研模式,势必难以维系自身的既有优势。在这场波澜壮阔的时代变革中,绝不存在故步自封而能独善其身的赢家,这一点值得所有人深思。

那么,人工智能时代究竟需要塑造怎样的人才?教育是否应当从单纯的“知识传授”向“问题解决”导向转型?这成为与会专家学者热烈探讨的又一核心命题。

丁奎岭认为,已有研究指出,在AI时代,学生仍需着力培养自身的语言表达、社会交往、问题求解、批判性思维、记忆存储、感知洞察、动手实践以及人机协作等多维度能力。这无疑要求学校的课程架构与人才培养方案进行系统性的重塑,其中传统学科亟需完成智能化升级,尤其要突破固有的教学思维定式,借助学科间的“交叉融合”为传统领域注入更大的发展活力。

薛弘毅则从教育一线的视角出发,指出在传统学校里,那些天资聪颖的学生往往被贴上“最强”的标签。然而,当AI已经能够在众多任务中超越人类表现之时,更为关键的问题浮出水面:究竟谁值得信赖,谁又能勇于承担责任?这正是AI永远无法企及的人类特质。AI没有切身的感知与痛楚,它永远无法像真实的人那样肩负起责任。正因如此,我们在校园中投入大量心力开展品格教育、服务学习项目,并鼓励学生参与那些能够切实惠及真实用户的创新实践。我们期望培养出的学生,是值得被信赖、能够担当越来越重要责任的未来栋梁。

周刚则提出了两个正在兴起的人才新范式,以帮助我们理解学校转型的必然方向。其一是所谓“OPC”(一人公司)模式,即个体借助AI工具,能够独立完成从市场洞察、产品构思、技术研发到运营交付的全链条任务,从而打造出自负盈亏的独立商业闭环。其二是“FDE”(前沿部署工程师)模式,这类人才活跃于技术与业务的交叉地带,负责“翻译”需求、“磨合”方案、“验证”价值。这两种新型人才究竟需要怎样的素质?绝非对标准答案的机械记忆,而是对主体性的自主定义能力、场景化的灵活嵌入能力、跨学科的整合贯通能力以及工程化的快速迭代能力。恰恰是这些能力,构成了我们现行教育体系最为匮乏的部分,同时也是AI最难以直接赋予人类的宝贵品质。在人工智能时代,青少年的核心竞争力正在悄然发生转移——从“掌握知识的效率”转向“定义问题的深度”,从“复现答案的精准度”迈向“提出问题的独创性”。

与此同时,一场关于课堂生态与教师角色重塑的深刻变革也在悄然上演,“人机共育”的新范式正在逐步显现其轮廓。

李路明介绍道,2025年12月,已有17所高等学府联合8家科技领军企业及科研机构,共同发起成立了人工智能开放联盟,旨在通过资源共享和协同共建的方式,共同应对挑战,交出一份属于这个时代中国大学的答卷。清华大学倾力打造的学堂在线平台,已汇聚了1.67亿名学习者,囊括了全球1.2万门慕课资源。在此基础上,清华与全国高校携手共建了7.8万门AI赋能课程,并成功打造了149个学科知识引擎。

姚期智强调,“名师出高徒”这一古训在今日变革浪潮中显得尤为珍贵——唯有那些能够主动拥抱时代、不断优化育人方式的优秀教师,才能真正为学生树立起可资效仿的标杆。此外,人机协同已然成为科研领域的新常态,并将深刻重塑教学模式。人工智能能够为既有学科的教学与科研注入强大动能,未来的课程体系架构以及学术评价标准,都亟待经过审慎而周密的重新设计。高校应当为师生提供前沿完备的科研工具、优质平台与相配套的资源支撑,同时在教学科研活动中植入人工智能安全理念,规范相关伦理行为。

马余刚则从师范教育的独特视角出发,指出如今每名学生都仿佛随身携带着一位AI“助教”,其知识储备的广度甚至可能超越授课教师本身。对于师范院校而言,教师的角色价值亟待重新审视。传统意义上,教师兼具“经师”与“人师”双重角色——前者负责传授专业理论知识,后者承担启迪学生心智、塑造健全品格的使命。展望未来,人机共生共长将成为常态,机器将承担辅助教学的重要职能,而教师还需教会学生掌握“人机协同”的能力。一名优秀的教育工作者,必须同时具备经师、人师与机师三种身份,方能成为真正适应人工智能时代特质的“大先生”。

俞晓瑾坦言,就目前中小学的实际情况而言,AI赋能更多地体现在教师备课、考试分析等辅助环节,受制于硬件设施以及教师自身素养等多重因素,课堂上对AI的应用仍较为有限。然而,将AI引入日常教学,构建“师—生—机”三位一体的新型课堂模式,已是不可逆转的发展趋势。

薛弘毅进一步补充道,人类教师绝非仅仅是知识与技能的传递者,更应当承担起提供情感支持、引导审美体验、帮助学生与真实世界建立深度联结的重任。此外,未来的教师还必须秉持成长型思维,不断完善个人品格,以自身独特的人格魅力去感染和激励学生,成为他们成长道路上的楷模。这一切,恰恰是AI永远无法取代的人类特质,也正是教师职业最根本的价值所在。

周刚介绍,在上海徐汇区,我们正着力推进三项举措,试图重构教育的“生产方式”:其一,让学校成为连接真实世界的“接口”;其二,让教师化身为“人机协同的示范者”,通过发布垂类教育大模型、开发学科智能体等举措,但必须明确AI只能充当“思维支架”而非“代劳工具”;其三,让课程成为“完整实践周期的预演”。OPC并非天生具备独立运营能力,FDE也绝非天然擅长现场解决问题——他们的工程化思维,必须在基础教育阶段就经历“从创意萌芽到专利诞生”的完整淬炼过程。

在这场教育变革的浪潮中,坚守人本价值、警惕被工具异化的呼声同样值得高度关注。

俞晓瑾指出,“借助AI抄作业”的现象如今已相当普遍,无论城市还是偏远地区皆不例外。在信息化时代,“智能鸿沟”往往是由眼界差异、思维模式以及综合能力等多重因素共同造成的。当前,“人工智能+教育”的发展尚处于起步阶段,隐私保护、伦理规范、数据采集等方面行为的边界仍然较为模糊,亟需出台一些具有引导性的政策文件加以明确与规范。

周刚强调,人类既要善于高效地利用工具,也必须警惕自身被工具所异化。在徐汇区的AI课程体系中,我们专门设置了伦理教育模块,因为技术越强大,人性的方向标就越不能迷失。我们需要时刻提醒广大青少年及教育工作者:应当让AI成为你的杠杆,而非你的拐杖;要运用它撬动更为广阔的世界,而不是依赖它支撑自己的站立。青少年应当保持“提问的饥饿感”,守护“动手的笨拙感”,培育“价值的锚定感”。

丁奎岭最后总结道,必须始终强调,师生应当成为知识与技术主权的真正拥有者。无论技术如何演进,人类独有的思考力与创造力都不可轻言放弃。当AI与HI(人类智慧)实现深度协同,你必将成为更为睿智、更为强大的自己。

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