北京7月9日电（姜姿屹 张晓曦）在今日于中国宋庆龄青少年科技文化交流中心启幕的“橙意陪伴·同心成长”骑士关爱项目亲子研学营开营典礼上，一位身着工装的外卖骑手、同时也是家长代表的李雪贞动情地说：“我们常年奔波于城市的每条街巷，心底最放不下的始终是家人与孩子。”作为2025年北京市劳动模范荣誉的获得者，李雪贞的话语道出了无数新就业形态劳动者的心声。

此次研学营由阿里巴巴公益基金会与中国宋庆龄青少年科技文化交流中心联合主办，其初衷在于切实纾解暑期骑士家庭所面临的子女照护与亲情团聚的双重困境，为这一新兴劳动者群体送去更为贴心、更具专业水准的公益关怀。活动聚焦于回应现实痛点，将温暖与支持落到实处。

宋庆龄青少中心负责人在开幕式致辞中强调，新兴业态的从业者堪称城市运转与社会服务的坚实支柱。关怀骑士群体，不仅需要关注其职业境遇与生活所需，更应正视他们在子女教育和家庭陪伴方面遭遇的实际挑战。本次研学营秉持宋庆龄先生“把最宝贵的东西给予儿童”的核心理念，巧妙融合公益爱心、社会课堂与科学育儿智慧，将高端教育资源直接输送至骑士家庭，让孩子们在实践探索中拓宽视野、提升能力，也让父母在互动交流中学会聆听与陪伴，共同构建更为紧密的亲子纽带。

学员代表李梓彤在分享个人感悟时说道：“唯有亲身踏入父亲奋斗的城市，静心聆听他的经历，我才真正读懂了他。”在她眼中，外卖骑手的角色远非简单的货物传递者。“我想对爸爸说，我希望自己能像您一样，怀揣温暖与善意，肩负责任，用行动去点亮他人的生活。”

据了解，本期研学营以“从游玩看世界，到心灵共成长”作为设计主轴，在涵盖科技探秘、文化浸润、名校参访等多元内容的基础上，特别强化亲子关系的深层培育，将科学育儿方法论与特色课程巧妙贯穿于整个营期，致力于为骑士家庭打造一场融合陪伴温情、教育启迪与成长蜕变的公益体验。此次北京站活动为期五天四夜，充分考量骑士职业的作息特性，精心规划了亲子互动启动、子女独立体验、亲子联合收官等阶段性活动。

未来的规划同样令人期待，这一系列亲子研学营预计将陆续在上海、杭州、广州、成都、长沙、南京以及泰州等地铺开，每期拟吸纳20至26组骑士家庭参与，累计惠及约180名骑士子女。开营典礼落幕之后，与会骑士家庭随即投入到“在一起再一起”亲子工作坊中，通过趣味盎然的互动游戏，进一步深化沟通与理解。（完）

中新网武汉7月9日电（冯广亮 董珊）7月9日，2026年度“阳光支教·孔子行脚”海峡两岸暨香港、澳门大学生湖北支教活动在华中师范大学正式拉开帷幕。来自两岸及港澳地区20所高校的103名师生齐聚一堂，他们将深入湖北偏远山区及少数民族聚居地，开展为期十二天的义务教学之旅。

按照活动规划，这103名师生将被划分为九个小组，分别前往恩施、随州、孝感等地的中小学校，为当地学生带去丰富多彩的知识与课堂体验。支教之余，主办方还精心安排了参观湖北人形机器人创新中心、博物馆等文化科技场馆的行程，让参与者近距离触摸荆楚大地的历史脉络，感受湖北在科技创新与经济社会发展中的崭新面貌。

来自台湾的带队教师代表刘荐宏，已是阳光支教活动的“老朋友”，多次随队出征。他深有感触地谈到，阳光支教的独特价值，不仅在于将知识送入课堂、将陪伴化作温暖，更在于它搭建了一座桥梁，让来自不同地域的青年在同一片热土上携手前行，在共同奉献中增进理解，在真诚互动中结下深厚友谊。

首次加入支教队伍的香港中文大学本科生曾珮欣，满怀期待地表示，她渴望用自己的所学所长，为乡村孩子们打开一扇通向新知的窗户；与此同时，她也期待在与各地支教同伴的切磋交流中，汲取教学智慧，丰富实践经验。

“阳光支教·孔子行脚”活动旨在凝聚两岸暨港澳高校青年学子的力量，聚焦偏远乡村学童的课业辅导与成长陪伴，以行动传递爱心与希望。自2013年启动以来，华中师范大学已连续十三年举办此项活动，累计吸引超过1500名两岸暨港澳大学生踊跃参与，为6000余名乡村孩童送去知识的种子与温暖的关怀。（完）

７月３０日，一场聚焦职业教育科研与教研发展的盛会——２０２６年职业教育科（教）研工作会议，在浙江金华拉开帷幕。来自全国各地的职业教育研究专家和学者汇聚一堂，围绕如何推动这一领域的高质量发展展开深度对话与思想碰撞。会议期间，多位嘉宾就当前职业教育面临的新形势、新挑战以及科研教研中的重点难点问题发表了各自的见解。

教育部职业教育发展中心主任林宇在发言中指出，党中央、国务院对职业教育的重视程度前所未有，职业教育的战略地位已获得显著提升，其发展轨迹呈现出历史性与格局性的深刻转变。然而，当前大国间的战略博弈日趋激烈，科技与产业的变革步伐不断加快，加之学龄人口结构出现“排浪式”波动，这些因素都将给职业教育带来复杂而深远的影响。林宇强调，必须通过有组织、有计划且高效协同的科研工作，为职业教育的改革与发展厘清方向、指明路径，方能在变局中找准定位。

针对“十五五”期间职业教育科（教）研工作的推进，林宇提出了四点要求：其一，要精准把握职教科（教）研的功能定位，以提升战略研究和咨询能力为抓手，充分发挥其在服务决策、指导实践和引导创新方面的关键作用；其二，要构建高效有序的科研组织架构，以重大项目和重点课题为引领，有组织地推动跨领域、跨区域、跨部门的协同合作与联合攻关；其三，要聚焦关键问题确定研究内容，围绕职业本科发展、产教融合等核心议题，开展具有前瞻性、战略性和储备性的研究；其四，要顺应时代潮流创新研究范式，加强跨学科研究、实证研究以及国际比较研究，同时强化数字技术应用，为研究提供数据、模型和工具等多维支撑。

浙江省教育科学研究院院长祝鸿平则用生动的比喻阐释了教研与科研的关系。他认为，对于高技能人才培养这一目标而言，有组织教研与有组织科研如同车之两轮，缺一不可。教研扎根于课堂，直接服务于教学实践；科研则深耕于研究场所，通过学科发展和技术创新，间接反哺人才培养。为此，他建议将有组织教研视为职业教育人才培养的“基础工程”，同时推动有组织科研成为提升职教办学水平的“强大动力”，最终构建起教研与科研“双向奔赴”的协同生态。

北京师范大学国家职业教育研究院院长和震在发言中分析了当前职业技术教育学科面临的诸多挑战。他指出，国际国内教育学科评价的压力日益增大，学科体系的时代化转型已迫在眉睫，而科研创新能力及对重大需求的响应能力仍有待增强。为应对这些挑战，北师大提出了“六个行动”计划以推进一流学科建设，具体举措包括推进重大平台基地建设、创新学术期刊杂志平台建设，以及强化科研工作支持和保障体系等。

长春汽车职业技术大学校长张存贵分享了学校在汽车产业变革背景下的创新实践。他表示，随着国家汽车强国战略的深入实施，汽车产业正经历深刻变革，AI技术已全面渗透至整车研发的各个环节。为此，学校开展了汽车垂类模型训练与智能体精调，成功将通用AI能力转化为汽车职教领域的专业能力，并实现其向产业落地应用的价值转化。同时，学校以垂类模型为桥梁，推动校企共育汽车人才——企业技术人员直接参与教学，将基于垂类模型辅助设计的真实案例融入教学项目，实现了教学与产业的紧密衔接。

陕西工业职业技术大学党委书记惠朝阳则介绍了学校在产教融合方面的探索。他提到，学校紧扣产业技术升级的痛点，秉持“产教联动、教研破局、技术攻坚、落地增效”的思路，依托牵头成立的新能源（光伏）装备制造等６个省级行业产教融合共同体，以及陕西省低空经济技术应用等３个省级市域产教联合体，与哈尔滨工业大学、西安交通大学、西北工业大学等一流高校开展深度合作。通过建立新能源与装备研发、增材制造领域的院士工作站，学校致力于应用型技术攻关，推动科研成果转化为实际产业动能。

会议期间，多位专家也作了专题报告，包括国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所副所长岳宗伟、中国高等教育学会副会长葛道凯、华东师范大学职成教研究所名誉所长及终身教授石伟平、《人大复印报刊资料·职业技术教育》编委及天津大学讲席教授潘海生、教育部高等教育评估评价专家委员会高等职业教育评价专门委员会主任黄达人、中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进，以及小米通讯技术有限公司技术委产教融合总经理雍德钰等，他们的发言为会议增添了更多的专业视角与实践思考。