纪念建校120周年 暨南大学持《续开展校友寻》访主题实践活动
中新网广州7月14日电 (记者 郭军)暨南大学“一九零六寻根·暨南薪火相传”主题实践活动总结表彰大会暨第二期出发仪式,于14日在石牌校区隆重举行。这场仪式不仅是对过往付出的回望,更是对崭新征程的展望。
据悉,首期实践活动紧紧围绕暨南大学建校120周年这一里程碑时刻展开,共组织120支学生队伍,奔赴全球各地拜访120位杰出校友。通过深度对话、实地考察及故事采写等多种方式,团队系统梳理了校史中的精神脉络,开辟出一条融合“校史育人、实践育人、榜样育人”的创新型育人路径,成果令人瞩目。
在致辞中,暨南大学党委书记孙彧深情表示,暨南大学的百年校史,是一部与祖国同频共振、与民族命运紧密相连的爱国篇章。首期活动成效斐然,120支队伍通过校友走访,积累了丰厚的成果,真正实现了“采访一位校友、触动一批学子、影响一片群体”的预期效果。面向即将启程的第二期活动,孙彧殷切寄语广大师生,希望大家在走近校友的过程中体悟暨南精神的真谛,在深度思考中把个人成长融入国家发展大局,让暨南精神薪火相传、历久弥新。
表彰环节上,暨南大学党委副书记张小欣宣读了相关表彰决定。管理学院等10个学院荣获“优秀组织单位”称号;马克思主义学院“百廿新程·骐骥寻根”队等60个研究生团队获得“优秀团队奖”,其中特等奖10项、一等奖20项、二等奖30项,充分展现了各团队的卓越表现。
值得一提的是,参与寻访的学子中,既有内地学生,也不乏港澳台侨青年。作为优秀实践团队的学生代表,侯丽分享道:“这段寻根之旅,让我们真切读懂暨南人的初心与坚守,也让我们接过了代代相传的青春薪火。”她的言语中透着对未来的坚定信念。
活动现场,校友吴闻杰慷慨捐赠人民币10万元,广州致知文化股份有限公司董事长、校友肖雄松捐赠人民币50万元,均用于支持主题实践活动的持续深化与推广。随后,孙彧为第二期实践团队代表授旗,宣告新一轮寻访征程正式扬帆起航。
据统计,首期活动中,各团队深入挖掘校史、校友与校情资源,共整理出校友故事文字稿百余篇、总字数超过70万字;访谈影像资料累计超20小时;采访手记与反思札记约30万字;实物资料扫描件达800余份,数据颇为丰厚。展望第二期,寻根活动将进一步扩大规模、创新互动形式,着力提升参与感与传播效果。下半年,学校还将编撰出版《“一九零六寻根”暨南校史校友故事集》等系列丛书,为传承暨南精神留下珍贵记录。(完)
出清行业{乱象 私募监管函密集}落地
行业新规的过渡期即将收官,私募机构所面临的合规监管环境正日趋收紧。7月29日,江苏证监局对外披露,南京全炻私募基金管理有限公司因向监管部门报送的从业人员信息存在不实与失准之处,被正式出具警示函。然而,这仅仅是7月密集落地的私募监管措施中的一个缩影。依据同花顺iFinD的统计数据,自7月伊始,中国证监会、各地监管局以及中基协等机构已累计向私募机构发出154张监管函。若将考察的视野延展至全年,截至目前,私募行业收到的监管函总数已达1565张,较2025年同期出现了显著攀升。尤其值得关注的是,在过去一年间,证监会系统还开出了三张金额高达千万元级别的罚单。业内人士分析指出,在监管趋严、合规成本大幅抬升的背景下,私募行业或将加速洗牌进程,违规自融与利益输送等沉疴有望得到根治,从而为行业的长期良性发展奠定坚实基础。
私募行业的严监管态势正持续深化,违规行为集中浮现于四大关键领域。7月29日,南京全炻私募基金管理有限公司因从业人员信息报送不实,遭江苏证监局警示,此举并非孤例。同花顺iFinD数据表明,7月以来,中基协、证监会及各地证监局累计对私募机构开具154张监管函,较去年同期的152张略有增加,反映出监管巡查的密度与覆盖面均在持续增强。
拉长观察周期,年内针对私募行业的惩戒力度已然升级。同花顺iFinD统计显示,2026年以来,私募机构累计收到1565张监管函,远超去年同期的1464张,暴露出行业违规问题的显著抬升。从密集披露的监管函内容来看,当前违规现象主要聚焦于四大领域。
首当其冲的是募集环节的违规操作,未履行或未能恰当履行投资者适当性管理义务的情况频繁出现。2026年6月,宁波青雨投资管理合伙企业因适当性管理疏漏、未定期开展自查,被宁波证监局出具警示函;同年7月,上海维佳私募基金管理有限公司因员工在宣传推介中,向投资者陈述的基金投向与实际不符,且未按规定履行适当性义务,遭到上海证监局警示。同在募集环节,承诺保本保收益、委托无资质机构募资等问题亦屡见不鲜。2026年4月,上海银极资产管理有限公司时任法定代表人因向投资者许以保本保收益承诺被警示;7月,珠海伯嘉投资基金管理有限公司则因通过关联方回购承诺变相保本保收益,被广东证监局出具警示函。
其次是投资运作环节的违规,挪用基金财产、让渡管理人权限、偏离主业从事无关业务等乱象尤为突出。2026年1月,利得资本因挪用私募基金财产等行为被处以310万元罚款,实际控制人遭10年市场禁入。此类行为彻底背离了私募基金“受人之托、代人理财”的受托本质,将投资者的资金置于难以预估的风险之中。
信息披露领域同样成为违规高发地带,诸如未按合同约定向投资者披露重大信息、登记备案信息失真、变更事项未申报等情形屡禁不止。据同花顺iFinD数据,7月以来,已有至少11家私募机构因信息披露违规而受到监管措施。
此外,内部控制缺陷亦为一大痛点,涵盖风控岗位长期空缺、关联交易制度缺失等问题。2026年3月,四川东旺股权投资基金管理有限公司因合规风控负责人为兼职、内部管理制度执行不力、关键交易场所管理失效,被四川证监局责令整改。
南开大学金融学院院长田利辉分析认为,募集环节的风险错配、投资运作中的管理权让渡等违规频发,根源有三:其一,部分中小机构将私募牌照视作融资工具,在募资压力下放弃合规底线;其二,过往以自律监管为主的模式下,处罚力度偏轻,警示函占比超过80%,难以形成有效威慑;其三,内控缺失导致“通道化”趋势蔓延,管理人实质上放弃了投资决策的自主权。田利辉直言,这些乱象不仅侵蚀了投资者的知情权与公平交易权,更易诱发利益输送、资金挪用等系统性风险。若放任自流,将动摇行业信义义务的根基,最终陷入劣币驱逐良币的恶性循环。
面对行业乱象,监管重拳持续加码。今年以来,证监会及各地监管局已开出三张千万级罚单。其中,6月26日,深圳证监局对玖瀛资产、腾创投资及相关人员合计罚没近6000万元,刷新了私募领域罚没金额的历史峰值,实际控制人同时被处以5年证券市场禁入及禁止交易措施。回顾近一年,优策投资案罚没超3500万元,瑞丰达案罚没超4100万元,三张罚单金额逐级递增,清晰勾勒出监管执法力度不断升级的脉络。从这些案件来看,问题核心集中于侵占挪用基金财产、向监管及投资者报送虚假信息两大违规行为,并伴随虚假登记备案、违规募集、偏离主业等衍生问题。
财经评论员郭施亮指出,当前私募行业正经历合规监管趋严的显著变化,处罚强度的提升反映出穿透式监管执行力度的持续强化,且合规要求正从局部向全方位延伸。
在监管函密集落地的同时,距2024年8月1日施行的《私募证券投资基金运作指引》所设定的24个月过渡期截止日——2026年7月31日,仅余最后一天。根据规定,过渡期结束后未完成整改的基金将不得新增募集或展期。新规通过500万元存续规模红线、双25%分散投资要求、杠杆与衍生品管控、规范化申赎机制等硬性条款,精准针对当前私募重仓炒作、高杠杆运作、空壳存续及运作不规范等核心症结。
在监管函密集出具与新规落地的双重助推下,行业“扶优限劣”效果显著。中基协最新数据显示,截至2026年6月末,存续私募基金管理人已从年初的19231家精简至18662家,净减少569家。与此同时,全市场存续私募基金总规模达23.66万亿元,较年初的22.15万亿元增长6.82%。“机构数量减少、管理规模上升”的高质量发展格局已然成型。
郭施亮表示,当前严监管态势下,私募行业将面临合规成本大幅攀升、过往监管漏洞逐步弥补等现实挑战。在此背景下,行业优胜劣汰步伐可能加快,违规自融或利益输送问题有望获得根本性解决,利好行业长远健康发展。对机构而言,合规完善、制度健全的头部私募竞争优势将日益凸显,部分中小私募则可能面临运营压力,出清速度或进一步加快。田利辉强调,监管层通过“分类检查+备案便利”的差异化政策,引导行业从“规模竞赛”转向能力本位竞争。最终,唯有坚守信义义务、具备持续阿尔法创造能力的管理人,方能在规范环境中赢得长期发展空间。
(高校专业加速“上)新”,背后有何深意
又到一年高考志愿填报的关键时节,广大考生和家长正围绕“专业选择”这一核心议题展开审慎考量。近期,教育部正式公布了《普通高等学校本科专业目录(2026年)》,紧密对接科技创新前沿、产业升级趋势及国家战略布局,一次性增设38种全新的普通高校本科专业。那么,这些新专业究竟“新”在何处?其报考价值又如何?本系列报道将逐一深入剖析,为您带来权威解读。
随着今年高考志愿填报工作如火如荼地推进,考生们欣喜地发现,可供选择的新兴本科专业数量显著扩容。本年度全国普通高校共推出38种新专业,其鲜明特征在于强调学科交叉融合,并深刻呼应未来发展的时代脉动。每年的高校专业动态调整,总能引发社会各界的广泛聚焦。究其根本,专业作为人才培养的基本载体,上承教育质量,下接社会需求,其建设水准不仅直接关系到本科生培养成效,更深刻影响高等教育服务国家战略与经济社会发展的综合能力。
回顾“十四五”时期,全国高校的专业调整步伐明显加快,累计调整比例已突破三成;仅在2025年度,专业调整比例便首次超过10%,其调整的广度与深度均创历史新高。如此大规模的专业优化布局,背后蕴含着怎样的战略考量?教育部高等教育司相关负责人在接受采访时指出,本科专业建设是驱动高等教育内涵式高质量发展的核心抓手,更是统筹推进教育、科技、人才一体化改革的关键突破口。
此番专业调整的重要导向,在于引导高校学科专业建设跳出自我循环的“小逻辑”,主动融入服务国家发展大局的“大逻辑”,着力构建以科技发展需求和国家战略导向为牵引的学科专业动态调整机制及人才培养新模式。为实现这一目标,教育部重点从三个维度精准发力。首先,前瞻布局急需紧缺的新兴专业。针对中央最新部署和高度重视的战略领域,专门开辟快速审批通道。为顺应新兴交叉学科演进趋势及复合型人才培育需要,2026年本科专业目录在“交叉学科”门类中,首批纳入了未来机器人、交叉工程等15种专业,彰显了学科发展的前沿方向。其次,持续强化基础学科人才培育,深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动。再次,全力加速关键领域人才供给,积极推动学科专业的深度融合,探索具有中国特色的拔尖创新人才培养新范式。
在具体实践中,多所高校已迈出坚实步伐。西安交通大学党委常委、副校长严俊杰透露,紧扣国家急需的重点领域,“十四五”期间该校新创办了11个新兴专业,建成了全国首批人工智能、具身智能专业,开辟了全国首个医工学专业,并首创了储能科学与工程专业。为回应社会对复合型创新人才的迫切渴求,学校构建了“学科交叉、产教融合、弹性灵活”的微专业培养体系,首期便推出了人工智能、脑机交互、智慧能源、低空技术等20个微专业,为学生提供更为多元的个性化成长通道。
山东大学党委常委、副校长曹现强则表示,学校在新增专业上坚持三条底线——“非国家急需不布局、非办学特色不设立、非社会紧缺不增设”,并严格执行“新增一个、撤销一个”的动态平衡机制。通过前瞻谋划、科学布局,坚决杜绝盲目跟风与同质化扩张。对于学科相近、资源分散的专业,学校敢于打破院系壁垒,及时进行跨学科优化重组;对市场需求趋缓、优势逐渐弱化的专业,则实施有序调整和逐步退出,从而确保整个专业体系永葆生机与活力。
优化调整学科专业结构,其深远意义更在于服务产业创新腾飞,提升人才供给与经济社会发展需求的契合度,特别是增强专业设置与区域发展格局的匹配效能。据教育部高等教育司上述负责人介绍,自2024年起,黑龙江、浙江、重庆等8个省市已率先开展专业设置与区域发展匹配度提升试点工作,围绕区域内的千亿级、万亿级产业集群,成功打造了247个特色优势专业集群,为区域产业发展注入了强劲的人才动力。
黑龙江省教育厅副厅长程爽深情地描述道,在推进专业调整的过程中,大家心中始终怀揣着一个朴素的愿景——让大学校园里的专业,深深扎根于龙江大地的产业链条之上。专业不能悬于半空,必须深入黑土地、连接生产线、回应老百姓的切实期盼。程爽强调,专业调整必须坚持需求牵引,让专业设置紧跟发展步伐、紧跟产业动向、紧跟未来趋势。一方面,黑龙江鼓励高校主动抢占新兴交叉领域,另一方面,则注重将本省特色优势切实转化为专业优势。例如,支持哈尔滨体育学院联合哈尔滨音乐学院,在全国率先增设冰雪舞蹈表演专业,并积极孵化冰雪文化创意、冰雪文化艺术、冰雪体育旅游等前沿交叉方向,着力培养冰雪文旅、赛事演艺等领域的复合型人才。
程爽进一步补充道,黑龙江省目前已组建40个区域产教融合特色优势专业集群。这些集群紧密围绕重点产业链,有效整合高校、企业、园区及科研力量,推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。以高端装备制造领域为例,以哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学为龙头,整合机械、自动化等优势专业资源,形成了服务航空航天、船舶海洋工程等方向的专业集群。在此过程中,高校不再是“关门办专业”,而是与龙头企业并肩作战、协同育人。
那么,如何确保专业调整的科学性?单凭经验与直觉显然不够,更需要翔实的数据支撑。重庆市教育委员会副主任蒋云芳表示,重庆坚持以供需匹配为主线,借助数智赋能,精心绘制出专业与产业的“匹配图谱”。重庆将高校专业设置、人才培养规模等关键数据全量共享至产业部门,为产业人才场景建设提供支撑;同时,广泛汇聚重庆科技创新战略布局及现代制造业集群的人才需求规模、紧缺程度等数据,构建起一张脉络清晰的产业人才需求图谱,为专业设置提供了精准导航。此外,重庆还从市级层面牵头开发了两款智能体工具:一款对接产业数据,精准识别人才供给的结构性矛盾与区域性短缺;另一款则将产业岗位需求动态转化为人才能力、知识和素质图谱,自动生成能力导向的人才培养方案优化建议,真正实现了“产业需要何种人才,学校便培育何种人才”的无缝对接。
值得一提的是,专业调整绝非“新瓶装旧酒”。对于高校自身而言,这不仅是名称的简单更迭,更是以本科专业的高标准内涵建设,全面提升人才自主培养能力。山东大学向以文史学科见长,曹现强介绍道,学校近年来增设国际组织与全球治理专业,整合外国语学院、政治学与公共管理学院、经济学院、新闻传播学院、公共卫生学院等众多优质资源,凸显多学科交叉融合的鲜明特色,设立了国别区域、国际关系、国际商务、国际传播、全球健康五个特色培养方向,成功构建起“本硕贯通、跨段培养、交叉融通、中外合作”的全新专业建设模式。此外,学校还积极布局双学士学位与交叉特色项目,开设“英语+法学”“国际政治+英语”等双学士学位项目及新文科交叉培养项目,形成了多层次、立体化的交叉培养体系。曹现强希望,以交叉育新、复合强能为指引,打造跨学科、跨专业、跨领域的文科专业发展新格局。
面对人工智能带来的变革性力量,浙江大学也交出了一份推进AI驱动教育教学范式变革的精彩答卷。2024年,学校全面修订专业培养方案,将人工智能纳入通识必修课范畴,并设置“AI+X”微专业等个性化学习模块。同时,增设智能制造与机器人、智能光电芯片等14个长周期本博贯通特色培养项目,以及数智科学与大数据技术、科技创业投资、智慧物联网等系列微专业。浙江大学还专门成立基础交叉研究院,推出以基础交叉研究人才培养为核心的“星辰计划”,以尊重“个性”、鼓励“长处”为导向,开展高标准、小切口的人才培养试点,打造顶尖学者与卓越学生紧密合作的学术共同体,为具有创新潜质的学子开辟个性化成长路径。浙江大学本科生院院长吴飞表示,学校的奋斗目标十分明确,就是将“会读书”的人培养成“会创造”的人,努力成为全球卓越创新型本科教育的先行探索者。
纪念建校120周年暨南大学持《续开展校友寻》访主题实践活动中新网广州7月14日电(记者郭军)暨南大学“一九零六寻根·暨南薪火相传”主题实践活动总结表彰大会暨第二期出发仪式,于14日在石牌校区隆重举行。这场仪式不仅是对过往付出的回望,更是对崭
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