致毕业的你:即刻《出发,不负热爱》
影像特辑|致即将启程的你:心怀热望,勇敢去闯
策划统筹:张奇斌、曹楚
主题音乐:唐汉霄《普通》
献给所有踏上崭新道路的毕业学子——愿你们在未来的征途中,始终保有直面风雨、逆流而上的胆识,让每一份热爱都化作前行的力量。
暑期乡{村素养}教育公益行动启动 系统融入AI教学辅助工具
北京7月5日电(张素 马广志)从上海真爱梦想公益基金会获悉,一年一度的暑期乡村素养教育公益项目已正式拉开帷幕,今年这一届活动首次将人工智能辅助教学工具系统性地引入其中。
7月4日,2026年真爱梦想教练计划启动仪式在京举行。上海真爱梦想公益发展中心副总干事华太才让在仪式上回顾了这一项目十六年来的成长轨迹。资料显示,教练计划自2010年启动以来,累计招募志愿者达5439名,组建了604支教练团队,队员们行程总里程超过480万公里,为全国8.6万名基层教师带去了赋能培训。
上饶市广信区教师进修学校校长丁丽华对此评价道:“真爱梦想教练计划持续向一线教师传递体验式与探究式教学方法,有力推动了当地教学理念的转变,对弥合城乡教育资源差距具有重要意义。”
本届项目中,25支教练队伍将兵分多路,赶赴各地县域,为暑期教师素养提升注入新动力。值得关注的是,AI教学辅助工具已成为此次项目的核心亮点之一。在当天启动仪式现场,多位志愿者结合自身实践,生动展示了AI技术在教师能力画像构建、备课材料生成以及课后答疑等多个场景中的实际应用成效。
来自湖北的资深领队温俐群自2015年起便投身梦想课程教学,在她看来,教练计划不仅是在帮扶他人,更是一段志愿者自我提升的旅程。谈及AI的应用,她认为技术并不会取代教练的核心角色,而是提升备课效率、调研质量与课堂设计水平的有力帮手,让志愿者得以把更多精力倾注到师生互动和情感交流之中。
乡村教师钟沭荥曾参加AI三星讲师培训,她坦言,AI辅助显著削减了重复性的备课任务,使教师能够回归育人本质,将注意力更集中地放在学生个体成长上。
来自豫章师范学院的“00后”大学生志愿者代表谢佳宁,运用AI工具设计课程海报,并探索人机协同教学的新模式,还依托基金会开发的AI版课程体系创新了课堂形式。她呼吁更多青年志愿者持续投身其中,让教育公益的接力棒薪火相传。
2026年《职业教育《专业目录》增补的新专业有哪些》亮点?教育部解答
教育部于7月16日对外披露,其职业教育与成人教育司相关负责人当天就2026年版《职业教育专业目录》的扩容事宜接受了媒体专访,并对有关问题逐一回应。
在谈及本次专业扩容的基本背景时,该负责人指出,为落实《教育发展“十五五”规划》的既定部署,着力破解重点行业高技能人才供给不足的难题,教育部依据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》以及职业教育专业设置的现行规范,启动了新一轮目录增补工作。此次动态调整被视为学科专业体系优化中的关键环节。新纳入目录的27个职业本科与高职专科专业,紧紧围绕传统产业提质升级、新兴产业与未来产业培育壮大、现代服务业迈向优质高效等方向展开。相关专业历经各地及行业指导委员会的层层申报与推荐、专家多轮严谨论证,并广泛征求了行业主管机构及龙头企业的意见后才最终敲定,力求精准呼应产业端对高技能人才的渴求,进一步增强职教专业布局与经济社会发展之间的契合度。
当被问及此次新增专业的具体看点时,该负责人从三个维度作出解读。其一,专业设置紧扣国家战略脉搏,敏锐捕捉产业演进的新需求。本次增补主动对标“十五五”规划纲要精神,尤其聚焦服务业提质扩容行动,针对业态创新与场景迭代,及时补充了生产性和生活性服务业所急需的紧缺专业。例如,在生产性服务领域,新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业,推动相关产业链迈向更高价值环节;在生活性服务领域,则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业,着力弥补民生保障领域的技能人才短板。
其二,积极面向产业最前沿,主动适应未来职业格局的变迁。本次调整严格对照《国家职业分类大典》中发布的新职业类别,坚持急用先行、前瞻部署的原则,力图填补重点领域的技能供给缺口。围绕机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字类新职业,增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等本专科专业;结合储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位导向,新设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业以及氢能工程技术职业本科专业。
其三,依托产教融合共同体与联合体平台,深度打通教育链、人才链与产业链。此次专业调整充分利用了行业产教融合共同体和市域产教联合体所汇聚的资源优势,将生产一线的实际诉求与企业的核心关切直接转化为新专业的设置依据。例如,依托城市更新行业的产教融合共同体,准确掌握了土建领域在建筑体检、结构加固、智能化改造等方面的迫切需求,据此增设了城市更新设计技术职业本科专业;依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体,深入挖掘装备制造环节中设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位的刚性需要,增设了智能无损检测技术职业本科专业;同时,借助职业教育高技能人才集群培养计划,服务于高原铁路等重大工程、城市更新等战略部署以及托育养老等民生领域,相应增设了一批急需的紧缺专业。
针对自2021年新版目录发布以来,职业教育专业年年扩容所折射出的发展趋势,该负责人分析道,近年来教育部持续强化专业设置的调整优化力度,引导职业教育跳出自我运转、内部循环的“小逻辑”,转向服务经济社会发展、支撑国家宏观战略的“大逻辑”。
趋势一体现为前瞻谋划,从被动应对转向主动布局。以具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等为代表的未来产业及战略性新兴产业近年发展迅猛,但相关人才培养通常需要三至四年的周期,与产业技术的快速迭代之间形成明显的“时间差”。为破解人才储备难题,职业教育遵循急用先上的调整策略,加快在关键领域的专业布点。以具身智能产业为例,在2025年已增设具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业的基础上,2026年又继续增补人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业,瞄准未来产业需求提前启动人才培养,为产业的规模化崛起筑牢人才根基。
趋势二表现为纵向贯通,从面向单一岗位转向全链条协同。据测算,2025年全国在数字经济、智能制造相关领域的高技能人才缺口已突破千万量级。与此同时,传统计算机、通信类专业的单一学科培养模式,已难以支撑硬件、算法、场景协同等多岗位复合能力的要求,人才供给的适应性明显不足。为此,本次一体谋划、精准新增了6个数字领域专业,包括算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术4个职业本科专业,以及智能体通信技术、车联网通信技术2个高职专科专业。其中,职业本科侧重技术系统集成、成果转化与技术应用,高职专科则聚焦一线操作、设备运维与场景落地服务,通过分层设计构建起协同育人的完整链条,以适应数字产业日趋复合化的人才需求。
趋势三则是供给侧优化,从粗放式输出迈向精准匹配。专业增补绝非简单地在原有目录上做加法,而是立足人才供需匹配的高度进行系统性设计,力求实现产业岗位“需求清单”与专业设置“供给清单”的精准对接。以戏曲剧装戏具制作为例,作为我国优秀传统工艺,为保护这一技艺并健全非遗传承的育人体系,本次新增了剧装戏具设计与制作专业,其课程内容延伸至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域,借助专业目录的力量推动传统技艺实现活态传承,精准填补文化服务领域的技能人才空白。
谈及未来推进专业增补工作的规划,该负责人透露,下一步将重点抓好两方面工作。一是组织各地各校有序展开新专业的开设事宜。压实地方教育行政部门的监管与指导职责,灵活运用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”,引导各地职业学校立足区域特色产业的实际需求,持续改善办学条件,科学统筹、有序设置新专业,有效防止一哄而上或盲目跟风的现象。二是及时组织开发并完善相关专业教学标准及人才培养方案。指导各行指委根据专业培养目标定位,进一步论证并提出增补专业的教学标准,明确职业素养、核心知识能力要求及设置条件,确保新专业从设立之初便能有章可循、规范运行。
致毕业的你:即刻《出发,不负热爱》影像特辑|致即将启程的你:心怀热望,勇敢去闯策划统筹:张奇斌、曹楚主题音乐:唐汉霄《普通》献给所有踏上崭新道路的毕业学子——愿你们在未来的征途中,始终保有直面风雨、逆流而上的胆识,让每一份热爱都化作前行的力
句子6